Trabajo final

Os presentamos nuestra propuesta para la secuencia didáctica con TICs. Hemos elegido el Día de la Madre como tema principal de la unidad. 

Esperamos que os guste. 

140981765 Unidad Didactica de Tics by erobledom

Presentación de mi blog

Youtube para ELE (Consejos)

Este vídeo lo presentaría en una clase de B1.1. El objetivo de este ejercicio sería introducir los consejos en español mediante el uso del imperativo. Además veríamos la diferencia entre las estructuras del imperativo positivo y del imperativo negativo. Tras la presentación del vídeo, iríamos viendo poco a poco cada consejo prestando atención a la forma verbal que se señala en azul en el vídeo, y así con los diez consejos. Después seleccionamos un verbo para conjugarlo en todas sus formas, de manera que los estudiantes tengan todas las formas personales del imperativo. Una vez hecho esto, en grupos tendrían que trabajar en una campaña sobre un tema que ellos elijan y hacer un cartel con sus consejos para luego colgar en la clase. Por ejemplo, pueden ser consejos para reciclar, o consejos para gastar menos luz, consejos para cocinar, etc. El material que nos puede ofrecer youtube es tan variado que los docentes de español podemos sacar mucho partido, ya que podemos enseñar muchísimos contextos en los que podemos utilizar los contenidos gramaticales que estamos dando, además de practicar otras destrezas. También es interesante que gracias a esta Web 2.0 facilita encontrar material para enseñar aspectos pragmáticos y socioculturales del español.

Presentación del género

Fotografías para clases de español

(Esta foto está sacada de la Galería de Picture Guy, Flickr)

La incorporación de imágenes en las clases de ELE da más dinamismo a la clase y facilita el aprendizaje. Se pueden utilizar imágenes para aprender nuevos conceptos. También podemos recurrir a una foto para hacer una presentación del tema que vamos a tratar durante la lección. Por ejemplo, con la foto que he escogido podríamos introducir el tema de geografía, y practicar la descripción de los países de origen de los alumnos. También las imágenes nos puede ayudar a enseñar contenidos culturales. Los alumnos tendrían una imagen que reflejase esos contenidos que cuesta tanto expresar con palabras.

En mi opinión, el uso de imágenes favorece el aprendizaje ya que nos basamos en algo que vemos y no en lo que nos tenemos que imaginar de acuerdo con la explicación del profesor. Ayudar a poner imagen a lo que estamos aprendiendo puede tener efectos muy positivos.

El potencial de los blogs en enseñanza-aprendizaje

Los blogs, entre muchos de sus usos, puede emplearse para la enseñanza de cualquier tipo de materia. Esto ha revolucionado en gran medida la relación enseñanza-aprendizaje y la posición del profesor y alumnos en el ámbito educativo. Gracias al empleo de blogs en las aulas, los alumnos tienen la oportunidad no solo de trabajar individualmente con nuevas técnicas más interactivas e innovadoras sino que además el nivel de participación y colaboración aumenta considerablemente. En ocasiones, como menciona Tíscar Lara en su artículo Usos de los blogs en una pedagogía constructivista (2009), no se consigue la participación deseada por el profesor. Esto puede deberse por en parte al interés del mismo alumno en esa materia o también a que no se deja todavía demasiada libertad a los alumnos proponiendo actividades altamente dirigidas. Sin embargo, aunque se pueda dar el caso, los blogs en la educación tienen efectos muy positivos ya que puede motivar al alumno en el desarrollo de la asignatura. Si hablamos de los blogs en campo de enseñanza de lenguas los alumnos podrían tener más oportunidades de practicar las destrezas que implica aprender un idioma. Los estudiantes pueden acceder a todo tipo de información o enlaces sugeridos tanto por el profesor como por los compañeros que puedan ayudar a un aprendizaje colaborativo. 

Por otro lado, los blogs están actualizándose constantemente gracias a la interacción de alumnos y profesores. Esta característica facilita en gran medida la relación enseñanza-aprendizaje. Con ello, los alumnos pueden utilizar todos los contenidos para desarrollar proyectos, realizar lecturas en ELE, llevar a cabo prácticas (orales, escritas, auditivas, audiovisuales, etc.) de español recomendadas por el docente o por sus compañeros, revisar contenidos del aula en cualquier momento. Los profesores también se benefician de esta herramienta ya que pueden dar instrucciones, explicaciones, resúmenes, etc. de forma rápida y sencilla. Además como profesor puedes obtener más muestras de la evolución de tus alumnos. Por ejemplo, no hace mucho los profesores apenas evaluaban las destrezas orales en las clases de inglés de muchos de los centros educativos. Principalmente, se centraban en tareas de realización escrita. En cambio ahora con el desarrollo de los blogs en la educación, el profesor puede trabajar aquellas destrezas destrezas que han sido menos trabajadas en el aula, como son los ejercicios de conversación, monólogos ya sea para describir una imagen o una situación, dar una opinión o informar sobre una noticia, etc. La variedad de ejercicios se enriquece si utilizamos los blogs en la enseñanza de idiomas evitando llevar a clase solo tareas tradicionales como escribir redacciones, rellenar huecos, reformular oraciones, etc. No solo es innovador sino que además estas tareas que acabamos de mencionar pueden modificarse o adaptarse a este nuevo concepto educativo motivando el aprendizaje de lenguas y la capacidad de enseñanza de los profesores.  

                                                     

http://es.slideshare.net/guestf5edca/qu-es-un-edublog
http://tiscar.com/2006/07/11/edublogs-roa-de-duero-2006

Las Web 2.0 pueden adaptarse a cualquier ámbito en el que se quiera trabajar. Por eso mismo, en la enseñanza de español como lengua extranjera podemos amoldar cualquier página de estas características a nuestras necesidades. En mi opinión, la web 2.0 es una herramienta con puntos muy positivos tanto para el el alumno como para el profesor. En primer lugar, fomenta la participación del estudiante que hasta hace muy poco ha tenido un papel pasivo en aprendizaje incluyendo en el aprendizaje de lenguas. Con este nuevo medio, permite a los alumnos poder intercambiar opiniones, información, material, etc. Por otro lado, el profesor puede enseñar a sus alumnos de forma más individualizada. 

Otra de las aportaciones que bajo mi punto de vista tiene un efecto muy positivo es el acceso a la información. Cuando aprendía inglés en el colegio, el profesor tenía toda la información y materiales par el desarrollo de la clase, con esto me refiero a los audios, las explicaciones del libro del profesor sobre gramática, posibles ejercicios adicionales, etc. En ningún momento el alumno tenía acceso a ese material, lo que hubiese sido muy positivo tener acceso, por ejemplo, a los audios del curso para poder trabajarlos más de forma opcional. Sin embargo, ahora con las opciones que ofrece la web 2.0 el alumno puede acceder a toda la información que necesite para practicar sus destrezas dentro del aprendizaje de una lengua extranjera.